Звіт про роботу у міжатестаційний
період
Слайд 1
Працю вчителя ні з чим не можна порівняти, зіставити. Ткач уже через годину бачить
плоди своїх турбот.
Сталевар через кілька годин радіє вогненному потоку металу. Хлібороб через кілька місяців милується колосками і жменею
зерна, вирощеного на полі... А вчителеві треба працювати роками, щоб побачити предмет
свого творіння. Буває, минають десятиріччя, і
ледве-ледве починає позначатися те, що замислив вчитель. Нікого так часто не відвідує почуття незадоволення, як
учителя. Кожна
крихта людської краси — це його безсонні ночі. Праця педагога – це напружена праця серця і творчість розуму.
В. Сухомлинський
Слайд 2
У Гальчинецькій ЗОШ з 2012 року я
працюю вчителем української та зарубіжної літератур та української мови.
Моє життя вчителя – це зовсім інший вимір часу – навчальними роками,
семестрами, уроками, перервами, – і так уже десятий рік... Це час, наповнений
щоденною кропіткою працею.
Навчальний заклад – це країна, де кожен день не схожий на попередній, де
кожна мить – це пошук чогось нового, цікавого, де немає часу нудьгувати, де всі
її жителі – це будівельники майбутнього.
Де весь час треба квапитися: квапитися ставати цікавим для людей, які тебе оточують,
дарувати їм свою енергію, знання, уміння, квапитися пізнавати щось нове,
квапитися не запізнитися.
Мене не залишає бажання вдосконалюватись, підвищувати свою педагогічну
майстерність, для досягнення високої мети - навчання і виховання Людини. Ні на
мить не залишає думка: ти – взірець, взірець у поведінці, способі життя, ставленні
до звичайних явищ.
Ось уже десятий рік я працюю
в школі з дітьми. Це роки пошуків, роздумів, розчарувань, коливань, відкриттів.
Сьогодні, ступаючи дорогою педагогічного пошуку, розумію, що потрібно ще багато
чого зробити. Потрібно удосконалюватися в педагогічному аспекті, треба
освоювати нові програми, вивчати нову техніку, читати енциклопедії, довідники, щоб
у всій різноманітності точок зору та підходів обрати власну позицію. І я вчуся.
Вчуся весь час і розумію, що вчительська праця дуже виснажлива, але, водночас, приваблива
тим, що вчитель має змогу спостерігати дивовижне явище – формування Людини,
переживати гостре відчуття успіху, коли в учня пробуджується душа.
Слайд 3
Цілеспрямована особистість та, яка
постійно прагне до вдосконалення своєї майстерності. Підтримую народну
мудрість: вік живи — вік учись, тому систематично проходжу курси підвищення
кваліфікації: У 2012 році пройшла курси підвищення
кваліфікації як вихователь групи продовженого дня у Хмельницькому обласному
інституті післядипломної педагогічної
освіти. У 2017 році - як вчитель української мови та літератури, зарубіжної
літератури у ХОІППО
Слайд 4
На педагогічній ниві лише 9 років, проте
кожний з них – то ріст моєї фахової майстерності. Своє педагогічне кредо я
окреслила словами: "Найдосвідченіший педагог ніколи не повинен
зупинятися на досягнутому, бо якщо немає руху вперед, то неминуче починається
відставання", бо вважаю, що учитель перестає бути вчителем, коли
перестає сам вчитися.
Використовуючи дослідження науковців, психологів, досвід роботи
педагогів-новаторів, знаходжусь у постійному пошуку нових форм і методів
навчання.
Визначальними у стилі моєї діяльності є групова робота, учнівські
диспути, рольові ігри, керовані дослідження, розігрування діалогів, ведення
бесіди, розвиток уяви, творчих здібностей, самооцінювання, використання методу
проектів.
Підготувала методичні розробки:
- виховного заходу, присвяченого
70-річчю з Дня Перемоги у Другій світовій війні, конкурсу читання поезій
«Пам'ять священна!»;
- уроку «Леся Українка – геніальна донька
українського народу…»;
- розробила Шевченківський тиждень;
- створила разом з учнями проект «М.
Коцюбинський». Слайд 5
Слайд 6
За час роботи в школі я оволоділа найрізноманітнішими методами і
прийомами ведення уроку, але все одно намагаюся ретельно й грунтовно готуватися
до кожної зустрічі з учнями.
Уроки літератури - це уроки почуття, думки, моралі, уроки оволодіння
багатством мови. Такі уроки виховують у дітей любов до рідного краю, високі
моральні якості, готують учнів до життя.
Слайд 7
Поглиблено
працюю над проблемою: «Активізація навчально-пізнавальної дільності учнів на
уроках літератури».».
Намагаюсь, щоб уроки завжди були змістовні, цікаві, чітко і логічно
побудовані, насичені проблемно-пізнавальними завданнями. Велике значення надаю
унаочненню, використанню завдань евристичного спрямування. Протягом уроку кожен
учень може усвідомити свої можливості,
повірити у власні сили.
Щедро ділюся
своїми думками, надбаннями на відкритих уроках:
-
«У війни не жіноче обличчя» ( урок за повістю Бориса Васильєва «
А зорі тут тихі…»)
-
«Диво Різдва». Аналіз
творів М. Гоголя, П. Мирного та Ч. Діккенса.
-
Роберт Бернс. «Моє серце в
верховині…». Ідея любові до батьківщини у вірші.
Плідно працюю над
підвищенням ефективності навчально-виховного процесу, проводжу додаткові
заняття з обдарованими учнями з метою підготовки їх до участі у конкурсах та олімпіадах. Результат такої
роботи - це підготовка переможця районної олімпіади, ІІ етапу Міжнародного
мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка та мовного конкурсу імені П.
Яцика
Я глибоко розумію й виконую завдання, які сьогодні поставлені перед
навчальним закладом і, безпосередньо, перед педагогами - виховання національно
свідомого громадянина України, формування освіченої, творчої, морально та
фізично здорової особистості, здатної активно жити і працювати, оптимально
забезпечувати власну життєдіяльність та розвиток суспільства.
Як зробити виховний процес не тільки цікавим, а й захоплюючим, як
перетворити його на естетичну насолоду, хвилюючу мандрівку у глибокі родинні
почуття, сформулювати національну самосвідомість?
Ця думка вже не один рік хвилює мене і спонукає до пошуків
найефективніших методів і прийомів, які б допомогли з найбільшою силою і
повнотою донести до своїх вихованців силу українського слова, любов до чарівної
і співучої української мови та літератури, любов до рідної України.
Слайд 8
Яка б тема не вивчалася ставлю перед собою мету: навчаючи — виховувати.
Велику увагу
приділяю позакласній роботі. Проводила предметні тижні, літературно-мистецькі
заходи, насичені як пізнавальним, так і виховним змістом. Найкращі з них:
Слайди 8 - 12
Слайд 13
Як класний керівник намагаюсь створювати
сприятливі умови для розвитку індивідуальних здібностей кожного учня,
позитивний морально-психологічний клімат в колективі групи; координую роботу
учнівського самоврядування; знаходжусь у постійному спілкуванні не лише з
учнями, а й з їхніми батьками; поводжуся з учнем чесно і справедливо; постійно,
навіть у дрібницях, проявляю турботу і прагнення до взаєморозуміння.
Як організатор класного колективу сприяю
умовам для отримання учнями освіти, розвитку їх здібностей; створюю умови для
організації змістовного дозвілля (Слайд
14).
Проводжу класні збори, оформляю
класний журнал , складаю звіт про успішність, поведінку, відвідування, заповнюю
табелі успішності, пишу характеристики (за потребою), висловлюю подяки батькам
за виховання своїх дітей та за активну
участь у громадському житті класу та школи.
Щорічно складаю план виховної роботи, дооформляю
особові справи.
При складанні річного плану дотримуюсь
змісту виховної діяльності:
І. Ціннісне ставлення до себе.
ІІ. Ціннісне ставлення до сім’ї.
ІІІ. Ціннісне ставлення до праці.
ІV. Ціннісне ставлення до природи.
V. Ціннісне ставлення до культури та
мистецтва.
VІ. Ціннісне ставлення особистості до
суспільства і держави.
Проводжу відкриті виховні години,
заходи, урочисті лінійки, а саме: виховний захід, присвячений Визволенню
України «Шлях до Перемоги», година
спілкування «Убережи себе від ВІЛ і СНІДу»; виховна година, присвячена до Дня
жінки «Шануймо старість», захід, приурочений Дню Вчителя «Кафе «Шкільничка»»;
лінійки, приурочені врученню свідоцтв учням 9 класу та лінійка до 1
вересня. Готую дітей до усіх
тематичних вечорів.
Слайд 15
У кабінеті української мови та літератури я зробила куточок матеріальної бази з зарубіжної та української
літератури, української мови.
Працюю над вдосконаленням навчально-методичних комплектів до кожного з
предметів: "Українська література", "Зарубіжна література",
«Українська мова».
Кожний навчально-методичний комплект складається з:
§ навчальних програм по предмету;
§ поурочно-тематичних планів;
§ поурочних планів;
§ роздаткового матеріалу;
§ комплектів контрольних робіт (зрізові;
семестрові; тематичні), розроблених згідно з програмами та тематичним
плануванням; завдання для опитувань підібрано за чотирма рівнями складності:
початковий, середній, достатній і високий;
§ відповідних підручнів для додаткового читання
та навчальних посібників;
§ художньої та методичної літератури;
§ розробків позакласних заходів;
§ тематичних папок;
§ творчих робіт учнів;
§ ілюстрацій та учнівських малюнків;
§ електронного навчально-методичного комплексу;
§ відеофільмів про життя письменників;
§ презентацій до уроків за біографією та
творчістю письменників;
§ художніх фільмів за творами.
Слайд 16
У 2015-2016 н.р. куточок поповнився
Літературною картою світу та Портретами зарубіжних письменників 20 століття.
Слайд 17 - 18
Навчально-методична
база кабінету щорічно поповнюється:
§ роздатковим
матеріалом;
§ ілюстраціями
до художніх творів;
§ тематичними
папками;
§ матеріалами відкритих
уроків, заходів;
§ навчальною
та художньою літературою;
§ творчими роботами учнів.
Слайд 19
Я намагаюся завжди бути у вирі подій
школи – привітання, семінари, зустрічі, педагогічні читання, наради. Постійно у
творчому пошуку. Вважаю, що шляхетна, духовно багата людина (а саме таким має
бути педагог) не буде гнатися за зовнішнім ефектом, вона пробуджуватиме жагу
пізнання й плекатиме любов до високого. А ви, мої колеги, є саме такими
педагогами. Тому хочу сьогодні сказати вам:
До поки сонце світить з висоти,
Щебечуть птахи, зацвітають квіти,
Я вам життям бажаю твердо йти,
І днем грядущим від душі радіти!
Хай щастя завжди супроводить вас,
Людська повага й шана не минають,
А вашу мрію й працю повсякчас
Лиш визнання вінчають!
Дякую вам усім за допомогу, підтримку
та розуміння. Усього вам найкращого!
